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发布时间:2020-12-28 浏览次数:2792

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具体而言,尽快出台《考试法》,强化对考试制度的整体法律规制。在《考试法》没有出台之前,应当对高考舞弊行为进行法律界定,将高考舞弊行为纳入现行的刑罚体系内,该刑事处罚的刑事处罚,该行政处理的行政处理,不留制度空白。对“高考作弊链条上的利益关系人”加大处罚力度,对作弊者和替考者出台具体和明确的惩罚措施,防止因“作弊成本低”而促使“枪手”和作弊者肆无忌惮。

  教育评估要防教育绩效评估是根据一定的预设标准,对教育绩效进行的实地观察和价值判断,尤其要注重实际效果,若出现另类“情”、“流”、“赶”,将严重侵蚀教育绩效评估本身和整个教育工作。  先说“情”,即徇以私情。制造业的绩效评估比较容易,鉴定产品的数量和质量就可以作出结论。教育绩效评估涉及到现象记录和现象的价值判断。现象记录分为定量和定性描述,其中定性描述的主观成分较多,而对于现象的价值判断,主观色彩更浓。在评估之前,评估执行人潜意识里根据模糊印象把评估对象分类定等,实际上已经把个人的主观意愿带到评估当中。优秀的评估对象犯了一些错误,很容易得到原谅,印象不好的评估对象,即使工作做得再漂亮,评估执行人也觉得是偶然的。评估执行人和评估对象总有亲疏之别,对于亲近的评估对象,评估执行人出于鼓励其进步、避免影响其发展等动机,一般都会给予较高的分数。而对于一般关系的评估对象,评估执行人关心和同情的成分相对较少,甚至有意给些颜色看看。评估对象为了争取较好的评估结果,或者怀疑其他评估对象笼络了评估执行人,于是努力和评估执行人攀结关系。这种攀结的恶果是进一步影响评估的公允程度。  再说“流”,即流于形式。在制定指标体系时,较多地根据上级的一般要求,很少结合工作实际,内容空泛,对工作的指导意义和评估的可操作性较差。只要是与评估对象有关的事物,都信手拈来列入评估的范围,所列评估指标包罗万象,似乎评估指标体系已经相当“科学”,然而所谓的“科学”背后,是繁琐哲学和形式主义。  教育评估普遍采用的方法是“听、看、查、谈、问”,限于时间,往往听汇报较多,“看、查、谈、问”都是走走过场而已,再对搜集到的信息进行粗略整理和计算,评估工作就草草收场,导致信息搜集方法感观化,评估技术简单化。  在汇总评估结果过程中,评估执行人为左右逢源,给予的分数都很好,特别优秀的极少或没有,特别差的也没有,这种考核结果难以运用。评估执行人交换的意见千篇一律,总结的成绩七分,缺点三分,成绩和问题一般化,卓有见地的建议凤毛麟角。  最后说“赶”,即赶时髦。教育评估工作与时俱进,要实事求是地解决问题,不能赶时髦,盲目求“新”。教育评估指标体系具有导向性,应该促进教育目标的实现,准确地反映教育的实际状态,推动教育改革的进行。然而较多的评估方案从别的单位生搬硬套,很少根据素质教育价值取向和自身特点自主设计。在进行绩效评估时,盲目运用所谓新兴的评估方法,有可能导致评估失真失信。例如,同行评价同行,下级评价上级等时髦的民意测验方法,由于群众的责任和素质、角度所限,会在掌握标准上产生偏差和非科学因素,一般只能作为辅助手段。所以,因地制宜,顺势而为,择善而从,才是明智之举。  评估可以了解绩效,决定奖金、晋升、调动、降职甚至处分;可以了解是否需要培训,以增强绩效;可以告知成果,肯定功绩,探讨原因,激励对象,因此评估应坚持推行。但是评估务必谨慎。田忌要善于评马,才能赛马,如果错将劣马评优马,优马评劣马,劣马以为毋须努力都可以评优,优马感叹即使努力也不能评优,于是优马、劣马都不再努力了。在应试教育转向素质教育的过程中,我们走出了以考试定业绩,以分数论成败的误区,教育评估正在成为促进教育工作的重要手段。在教育评估的实践中,我们已经作了很多努力,也取得了显著成效,但是,适应素质教育的绩效评估体系如何架构,教育绩效评估如何保证信度效度,还需不断探索。  《中国教育报》2006年4月4日第5版

第七条学校成立由校纪委书记和有关职能部门负责人组成的招生纪检监察工作领导小组,负责监督招生政策的贯彻落实,招生录取的公开、公平、公正,维护学校和考生的合法权益。

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(1)国家承认学历的大学本科毕业生或应届本科毕业生;(2)以同等学力报考我校攻读硕士学位研究生,必须同时具备以下条件:大专(国民教育系列)毕业后工作2年或2年以上;在所报考专业(或相关专业)专升本,并已取得专升本主干课程合格成绩8门以上(须由教务部门出具成绩证明或出具自学考试成绩通知单);已通过国家大学英语四级考试(英语四级成绩450分,有效期5年);(3)国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科生,以本科毕业同等学力身份报考;(4)研究生毕业的在职人员应作为原单位委托培养研究生报考。

是可忍孰不可忍!天底下竟有这么蛮横的招生办。论者大可不必再对他们讲大道理了,那纯粹是对牛弹琴;至于律师要按法律程序申请重庆招办公开造假考生名单,结果也很难说。此刻,我最感困惑的是,事到如今,为什么教育部对此一言不发?重庆市教育局没下达行政命令要求招办公布造假名单,我能理解,因为这背后暗藏着诸多的猫腻,如若公布后果不堪设想;但作为上级教育主管部门的教育部则不能装聋作哑,理应由教育部的督导团、监察局和纪检组出面,派出调查组赴重庆调查此事。

据了解,为加强军训工作实效,上好入学第一课,该校军训指挥部与基础教育学院和各职能部门配合,全面贯彻素质教育理念,将入学教育、交通消防安全教育、保密意识教育等融入到军训当中。

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一是掌握核心技术、具有自主创新能力的学术技术领军人才。鼓励国家重点实验室负责人,高等院校、科研机构学术带头人以及其他高级科研岗位面向海内外公开招聘,集中力量重点引进一批世界一流的科技领军人物和战略科学家。同时,结合国家重大科技专项和重点创新项目,积极引进海外高层次留学人才和科研团队;结合国家自主创新战略,围绕能源、水和矿产资源、环境、农业等国家重点发展领域和生物技术、新材料、先进制造等前沿技术,重点引进拥有自主知识产权、具有较好发展潜力的创新人才。

“史”就是每个专业、每个研究方向甚至每个选题的学说史。研究生研究、做学问必须站在巨人的肩膀上,也就是站在前人知识积淀的基础上。每个专业必须搞通本专业学术史。没有史做基础,论文就没有理论深度;有史的基础,选题、论文才能变得厚实起来。所以读书计划必须先读专业学说史。

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据介绍,自1992年起,该省开展了“省优质幼儿园”创建与评估工作,现已有75所幼儿园获此称号。福建将对省优质幼儿园实行动态管理,进行复查和抽查,凡符合评估要求的园所更名为“省示范性幼儿园”并给予换牌,不符合评估要求的园所给予为期一年的整改,整改后仍不符合评估要求的园所给予通报,取消“省优质幼儿园”称号。

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10点50分,侠客大获全胜。高新又激动地回味了一番,一抬头,11点了。他勉强翻了几页书,觉得实在没状态。“哎,上午只剩下1个小时了,读也读不了多少,继续看电视算了……”于是,扔下书,高新又坐回到了电视前。等吃完午饭,他再次对自己许诺:“就看一会儿,3点,下午3点一到,绝对去读书!”但才刚刚两点半,高新很快又许了一个新诺言:3点半,3点半的时候……

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